可愛(ài)的孩子就像春天的小樹(shù)，無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)，雖然生機盎然，但也免不了時(shí)不時(shí)長(cháng)出影響成長(cháng)的“壞枝”——犯錯誤，這時(shí)，身為“園丁”的家長(cháng)應該怎么做呢？對孩子的批評不可沒(méi)有，也不可濫用。面對孩子的失誤甚至錯誤，你會(huì )采取怎樣的態(tài)度？你會(huì )溫柔有效地為孩子“剪枝”嗎？ 
    批評孩子三大忌
    忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊
    
    5歲的宣宣彈琴時(shí)表現出極大的隨意性，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的。媽媽看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去，一會(huì )兒喝水、一會(huì )兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著(zhù)累了要歇會(huì )兒。
    錯誤批評：內心的怒氣終于沖破了忍耐的底線(xiàn)，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說(shuō)服教育升級為武力懲罰。
    留下的傷痕：從根本上說(shuō)，武力懲罰不能解決任何問(wèn)題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續下去的學(xué)習中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對所有的批評刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。
    它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對待孩子，孩子就會(huì )以同樣的方式對待你和他周?chē)娜?mdash;—對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨立面對自己和小朋友的沖突時(shí)，頭腦中的第一反應就是“先下手為強”。
    “剪枝”有方：將批評升級為“戰爭”，那就是父母的不是了。幼兒還沒(méi)有形成自我評價(jià)體系，他們是通過(guò)成人尤其是父母對自己的評價(jià)來(lái)看待自身的。而且，脆弱的內心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評。批評的藝術(shù)在于正強化，而非負強化。與其強化孩子的弱點(diǎn)或全盤(pán)否定，不如將孩子的點(diǎn)滴成績(jì)和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，強化其好的一面，給予必要的指點(diǎn)，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。所以，媽媽此時(shí)不如使用“表?yè)P式的批評”方法，去發(fā)現孩子的點(diǎn)滴長(cháng)處，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍強弱感覺(jué)掌握得不錯”，接著(zhù)再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點(diǎn)，速度如果再放慢一點(diǎn)會(huì )更好。來(lái)，我們來(lái)試一試，我想宣宣一定沒(méi)問(wèn)題！”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎中發(fā)現自己的差距，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績(jì)，她會(huì )有信心糾正自己的九個(gè)錯誤；相反，父母對孩子的一個(gè)錯誤采取粗暴的方式，她很可能會(huì )毫無(wú)心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
    忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導 
    陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫(huà)筆、畫(huà)紙攤滿(mǎn)了桌子，床上也堆著(zhù)他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書(shū)也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒(méi)能使陶陶有任何改觀(guān)。
    錯誤批評：屋內的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，從哪兒拿來(lái)的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長(cháng)記性，你不收，看我全把它們扔掉！”說(shuō)著(zhù)假裝把孩子最心愛(ài)的玩具扔了，接著(zhù)是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷。
    留下的傷痕：不是你的嗓門(mén)越高就越能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，聲調和結果往往成反比；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺(jué)不到尊嚴的存在，也把你的修養咆哮得無(wú)影無(wú)蹤。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評很有可能會(huì )升級為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會(huì )知道，媽媽嘴上說(shuō)“扔掉”，但是手上卻沒(méi)有真正“扔掉”，媽媽的威信也由此喪失。
    “剪枝”有方：千萬(wàn)不要以為你的態(tài)度，包括表情、語(yǔ)氣和目光無(wú)足輕重，只有好心就足夠了；不肯在表達方式上花心思，孩子難以心服口服地接受批評。因為，有時(shí)候他們拒絕的不是批評本身，而是父母的態(tài)度。
    心平氣和地批評孩子，有助于保持良好的親子關(guān)系，也能達到批評的目的。所以，最好管住自己的脾氣，讓自己息怒。
    收拾好自己的東西對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難養成的習慣，媽媽?xiě)搶μ仗漳托囊恍?。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵一下。孩子被媽媽的肯定激勵著(zhù)，會(huì )慢慢學(xué)會(huì )獨立整理自己的物品。 
    忌諱三：喋喋不休——過(guò)濫的批評引來(lái)逆反 
    玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起配件漂亮極了；但當她看到別的小朋友拿著(zhù)幾個(gè)透明的圍棋棋子充當“夜明珠”時(shí)，哭著(zhù)喊著(zhù)要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……
    錯誤批評：玟玟的舉動(dòng)讓媽媽覺(jué)得很沒(méi)面子：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，你怎么就不明白呢？不能總是看著(zhù)別人的東西好，你家里的玩具還少嗎？自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的，真沒(méi)出息……下次再這樣，我絕不再給你買(mǎi)任何玩具！”
    留下的傷痕：如此絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說(shuō)得越多，孩子越會(huì )把這些話(huà)當成耳邊風(fēng)。而且，別看孩子小，對語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差，“沒(méi)出息”、“占有欲”一類(lèi)不尊重孩子人格的話(huà)很容易引起他們內心的反感，明著(zhù)或暗著(zhù)和你對著(zhù)干，身上的毛病很可能會(huì )有增無(wú)減。
    “剪枝”有方：漂亮的和新鮮的東西對孩子來(lái)說(shuō)是一種誘惑，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒(méi)有的東西并沒(méi)有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著(zhù)向孩子講清楚：世界上的好東西多得數不清，我們不可能全部擁有；如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取，比如如果對方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。